1.  学校情况

1.1学校概况。四川省宜宾市南溪职业技术学校是由宜宾市南溪区政府主办的一所集学历教育、社会培训、技能鉴定于一体的国家级示范性中等职业学校。是国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、教育部首批1+X证书制度试点学校、四川省文明单位、四川省藏区“9+3”免费中职教育接收学校、四川省五四红旗团委、四川省依法治校示范学校、四川省中等职业教育内务管理示范学校；先后被列为四川省首批现代学徒制试点单位、四川省首批教学诊断与改进试点学校，“数控技术应用省级示范专业建设”项目建设单位。学校位于南溪区正信路三段1号，占地面积185亩，建筑面积75797.85平方米，其中教学及辅助、行政办公用房面积66416平方米，现有资产总额15724.17万元。

1.2学生情况。2018—2019学年招生2257人，2019—2020学年招生2257人，在校生总数为6430人，毕业生为1819人，学生巩固率为93%。与上一年度相比的学生人数变化情况如下。

1.3教师队伍。学校现有教师共309人，与去年相比减少了5名教师，生师比为18.84:1，其中在编教职工253人，专任教师224人，公共基础课专任教师94人，专业课专任教师130人，其中行业企业兼职教师13人。学校专任教师中高级职称75人，占专任教师总数的33.48%。中级职称95人，占专任教师总数的42.41%。硕士学历专任教师5人，占专任教师数比例为2.23%。专业课教师和实训指导教师130人，占专任教师的58%。“双师型”教师77人，占专任专业教师比例为59%。市（州）级以上学科带头人5人，正高级教师1人，省特级教师1人。

学校学科带头人

 

姓名	性别	学历	职称	专业	主要荣誉
黄超	男	本科	中级	数控技术	宜宾市技术能手
方福政	男	本科	中级	数控技术	省突出贡献技师
徐文平	男	本科	高级	电子技术	宜宾市优秀教师
张丽	女	本科	特级教师	学前教育	省特级教师
杨方金	男	本科	高级	汽车运用与维修	宜宾市劳动模范

1.4设施设备。学校固定总资产16176.88万元，教学设备资产值3203.65万元，年新增教学设备资产值583.62万元。实训设备资产值1593.11万元（有报废设备），新增实训设备资产值292.68万元，生均实训工位数0.18，校内实训基地5个，校外实训基地26个。图书7.5万册，电子图书1.2万册，年新增图书0册。通过多年来学校和社会各方面投入，学校硬件设施先进，教学大楼、实训基地、学生公寓等教学生活设施建设水平不断提升，学校数字化建设成效显著，每间教室均安装了智能教学终端，每名教师均有一台备课电脑，教学条件大大改善。

 

对比项目	2018—2019	2019—2020	增量
生均教学设备资产值（万元/人）	0.44	0.46	0.02
实生均实训设备资产值（万元/人）	0.31	0.23	-0.08
生均图书（册/人）	12.60	12.5	-0.1
教学设备资产值（万元）	2620.03	3203.65	583.92
实训设备资产值（万元）	1813	1593.11	-219.89

2.学生发展

2.1学生素质。学校高度重视学生的思想品德教育，实施“大德育”工程利用各种教育活动和重要节日对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育。我校高度重视素质教育，提出了“抓内涵，提质量，铸品质”的工作思路，在抓学生的专业素质、能力培养的同时，十分重视学生体质健康教育，每学期都要在期末组织一次音、体、美、普、礼仪等的抽测考试，促使学生提升自己的体质。我校被评为了宜宾市社会主义核心价值观示范校园，积极申请入团学生数为1100人，积极申请入党学生数为350人，社会志愿服务活动人才为2100人，社会实践活动参与次数为3000人/年。

2.2在校体验。通过对毕业生的网上问卷调查和在校学生现场问卷调查得到如下数据：在校学生对理论学习非常满意的达91.22%；对专业学习非常满意的达95.5%；对实习实训非常满意的达94.3%；对校园文化与社团活动非常满意的达90.25%；对生活非常满意的达92.28%；对校园安全非常满意的达95.22%；毕业生对学校非常满意的达98.2%。

2.3资助情况。①免除学费情况：2020年全年免除学费共计13241人，共计11916900.00元。其中：2020年春期免除学费人数为6267人，免除学费金额5640300.00元，2020年秋期免除学费人数为6974人，免除学费金额6276600.00元。②助学金：2020年全年共发放助学金学生人数7598人次，共计：1519000.00元。

2.4就业质量。我校特别重视学生的就业工作，为学生创造条件使学生能优质优岗就业、各尽其才，安排到世界500强和优秀民有企业工作。学校专门成立了就业培训处负责学生的就业安置工作，根据学生实际情况在毕业前就联系企业，使学生的就业安置得到学生、家长和社会的认可。在学校领导和学校全体师生的共同努力之下，学生的就业安置取得了显著的成绩。具体如下：

 

学生就业情况表
名称	2018年	2019年	2020年
毕业生初次就业率	97.05%	97.85%	97.55%
专业对口就业率	72.26%	85.98%	90.63%
初次就业月平均收入（元）	2500	2800	3000
高考统招升学学生数占毕业生总数比	14.70%	23.6%	14.9%
对口单招升学学生数占毕业生总数比	27.64%	14.56%	51.87%

2.5职业发展。学校始终坚持走特色创新之路，特别重视校企深度合作，大力推行“一专一企一品牌”，在教学中做到学生的作品即为企业的产品，缩短与企业岗位之间的距离，使学生到了企业能很快地胜任工作岗位。我校每年都在校内为学生举行就业双选会，到校企业40—50家，大多为长三角、珠三角等地的名优企业。由于学校高度重视学生的综合素质、人文素养、专业技能、岗位迁移能力和创新能力的培养，受到了用人单位的普遍赞誉，多年来的就业率均保持在100%。

 

职业发展
名称	2018年	2019年	2020年
自主创业率	2.88%	2.3%	2.5%
顶岗实习半年以上稳定率	77.58%	77.60%	77.78%
到国有企业事业单位服务比例	4.20%	4.3%	4.5%
到民营企业服务比例	35.60%	38.85%	40.50%
到外资企业服务比例	54.37%	52.38%	50.05%
签订一年及以内就业合同比例	54.55%	55.50%	58%
签订一年以上就业合同比例	42.50%	42.35%	39.55%

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。我校紧密围绕宜宾市经济结构调整和产业转型升级的要求，根据行业企业的需求，通过开展市场调研，专业企业人才需求报告，组织专业建设委员会不断地对现有专业实施动态调整，不断的修订人才培养方案，构建“示范专业、特色专业、主干专业、拓展专业”的专业结构和体系。现有二产类专业6个，三产类专业5个，围绕地方支柱产业的专业开设数为11个。

3.2教育教学改革。

3.2.1开齐、开足、开好公共基础课。学校根据教育部要求，不断优化调整人才培养方案，加强公共基础课的开设，为提高公共基础课教学质量，学校规范教材征订及使用，加强师资队伍建设，加强数字化教学资源建设，广泛应用理实一体化教学、案例教学、情景教学、信息化教学等手段。激发学生学习文化课的兴趣和积极性，提高了课堂教学的实效性，同时通过社团活动，培养学生的兴趣和爱好，为学生职业生涯可持续发展奠定基础。

3.2.2重视师资队伍建设。学校构建和实施“绩效考核”的师资队伍建设机制，制定和执行《专业带头人、骨干教师、双师型教师、教坛新秀选拔、培养和考核办法》，形成了师资队伍建设的长效机制，同时通过“多劳多得，优质优酬”的考核机制，打破论资排辈，干好干坏一个样的传统，极大的调动了教师的积极性、主动性和创造性。

3.2.3深化人才培养模式改革。学校构建了“专业+公司”的专业建设模式，大力推进“产教融合、工学结合”人才培养模式，学生周期性、交替地在校内实训基地、校办企业、校外合作企业进行工学交替。学校人才培养模式改革成效显著，实施工学结合比例达到70%，开展生产性实训比例达46%，顶岗实习学生比例达100%，人才培养质量得到企业和社会的认可。

3.2.4加强课程建设。在上级部门的正确领导和关怀下，学校认真贯彻落实中、省、市、区有关要求，坚持“抓内涵、提质量、铸品质”的总要求，继续以“建一流学校、创特色品牌”为总体目标，切实转变工作作风，深化内部管理，推动内涵发展，提高教育教学和人才培养质量，增强服务南溪区域经济社会发展能力，全面完成年初制定的各项工作任务，为后示范工作、教学诊改工作实现依法治校目标提供了有力保障。一年来，我校制定的课程标准数为80个，教师参编公开出版的教材数6门，规划教材使用占比90%，开发校本教材8门。校内实训基地5个，校外实训基地共计24个。

3.2.5信息化建设。学校共有101个班级教室全部为安装了希沃一体机的多媒体教室，分批进行了设备特别是希沃系列软件的应用培训。在疫情期间，进行了希沃直播“云课堂”等在线课堂的软件的集中和分级培训，保证了停课不停学，教师的信息化教学水平得到整体较大提升。

授课计划、教师听评课登记、期末的满意度测评和思想政治课期末在线考试、成绩录入等已在学校的数字化校园平台上实现无纸化操作。学校数字校园平台中，可共建共享教学资源，本年度文档型教学资源新增792个，文档型资源累计达14515个；试题库中试题数新增4211个，累计达41089个。资源新增容量26.41GB，累计达61.2GB。

各教研组在教研会中探讨信息化教学手段，每期开展信息化教学公开课。在2020年教师教学能力大赛中，我校各级领导十分重视，聘请专家现场和在线指导。共有19个作品参赛，进入省赛的作品9个，自行搭建决赛直播现场，获得省级一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个。

3.2.6实训基地条件进一步改善。学校今年新投入了292.68万的实训设备，对示范专业数控进行了实训设备的升级换代和场地改造，现有的实习实训设备能基本能满足技能高考、技能大赛训练的要求，做到了所有专业全覆盖（除了会计）。学校每个实训场地引入了企业标准管理，制度健全，管理规范，运行良好，各类实施、设备齐全，基本实现理实一体化、项目化教学。

在四川省中职学生技能大赛中，获12个奖项，其中一等奖3个、二等奖6个、三等奖3个；在2019年宜宾市中职学生技能大赛中荣获团体一等奖，其中一等奖4个，二等奖17个，三等奖5个。

3.3教师培养培训。学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。实习指导教师也基本为本科学历；学校聘请了多名有丰富实践经验的行业专家兼职教学。“双师型”专任专业课教师比例不断增加。骨干专业课教师能保证每年到企业实践两个月。积极开展以骨干教师为重点的全员培训，并制定有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加市区骨干教师培训，教师参训率每年均高于10%。师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提高。2019—2020学年参加区县级培训专任教师有124人，参加市级培训专任教师86人，参加省级培训专任教师20人，较上年都有不程度的增长。教师参加国家级教学或技能大赛的人数有1人，荣获国家级三等奖；教师参加省级教学或技能比赛29人，其中省级一等奖2人，省级二等奖13人，省级三等奖14人；教师参加市级教学或技能大赛有74人，其中一等奖29人，二等奖36人，三等奖8人。教师们在这一年里积极参加各级培训和比赛，取得优异成绩。

3.4规范管理情况。

3.4.1教学管理制度健全、规范、切实可行，并能严格执行。注重教学效果反馈分析，每学期定期召开学生座谈会，组织学生进行评教活动，及时发现教育教学活动中的优点及存在的问题与不足，学生整体满意度达90%以上。

3.4.2学校坚持以育人为主线，德智体美劳全面发展的原则，重视对学生教育管理与素质提升，坚持全员德育，齐抓共管，把学生管理工作放在学校工作的重要位置。一是学生管理制度健全。学校制定了《学生学籍管理实施细则》、《班主任工作管理细则》、《楼道管理工作职责》等规章制度，并把这些制度汇编成册，从制度上保证学生管理工作正常开展并取得实效；二是学生管理队伍到位。学校制定了《班主任工作管理细则》，按照“高进、严管、培养、提高”的原则，建设了一支政治坚定、业务精湛、专兼结合、精干高效的高素质班主任队伍。

3.4.3学校实行校长负责制的财务管理。后勤处作为财务会计主管机构，在校长的领导下，统一管理学校的各项财务会计工作。学校的财务审批实行校长“一支笔”的签字制度。近年来，根据国家相关法律、法规和财务会计制度，建立健全财务规章制度，加强会计核算，先后出台《南溪职校财务管理办法》、《公务用车和接待管理制度》。学费、住宿费等收缴，严格按照省财政厅的规定，实施收支两条线的严格管理措施。

3.4.4学校强化后勤管理制度建设，制定了基建维修、物质管理、固定资产等一系列规章制度，明确岗位职责，提高工作效率。学校树立抢抓机遇，加快发展的观念，加强发展才是硬道理的意识。在后勤工作中，严守财务制度，规范收费行为；确保了各项费用“该收应收”全部收取。学生免除学费和资助、建档立卡等工作如期、有序进行，无遗漏、过错现象发生。严格购物制度，落实“统一采购，统一供应，统一管理”要求。各项采购如期按时采购、验收到位、确保了学校正常教学实训、市省技能大赛的后勤保障。学校每月召开食品安全培训会，使从业人员要充分认识当前食堂食品安全形势，切实增强学校食堂食品安全工作的责任感、紧迫感，进一步提高食堂食品安全意识和自律意识。严守食品采购验收、入库、储存、出库、加工等每个重要环；确保了“全校食品卫生安全”无异常情况发生。同时，有序开展南溪职校分校建设（一期）的前期工作。

3.4.5学校高度重视安全工作，把安全工作放在首位。学校将安全教育与养成教育、课堂教学、隐患整治相结合，把安全规范融入学生常规管理，开发校本教材《安全与守法》，做到课时、教材、师资、培训、教研、评价“六落实”；学校组织专人定期与不定期开展安全检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的学生间矛盾，及时发现和解决问题。组织全校师生认真用好安全教育平台，结合普法网、钉钉网青骄第二课堂和各类知识竞赛活动，有针对性地开展好各类安全专项教育。同时，通过溺水安全抓细节，交通安全抓实效，消防安全抓防范，食品安全抓管理，校园欺凌抓现象，楼道安全抓监管，设备安全抓检查，严守安全底线，确保校园平安。

在藏区“9+3”免费中职学生管理中，学校坚持“9+3办牵头督促指‘向’，专业部提头指导抓‘面’，班主任具体深入细‘点’，驻校干部、教师密切关注、跟踪疏导”的原则，细化“关注、监管、教育、帮教、提升”五个重点环节，强化“班级教育、宿舍管理、校园规范、周末监管”，确保“管好不出事、留住有变化、学好能就业”。在实习生管理工作中，认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》，建立健全各类管理制度和职责，完善顶岗实习和企业见习的各类安全预案；建立学校、实习单位和学生家长定期信息通报制度，落实家校共育工作。

3.4.6为规范学校行政管理行为，学校行政领导工作管理机制，实行了“处室+专业部”的条块结合管理模式，根据上级相关文件精神和学校的实际，制定了南溪职校行政干部考核制度。

3.5德育工作情况。思政课程开设情况。每学期每个教学班开设两节思政课，共开设了四门思政课程，分别是《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。

校园文化。在校园文化建设中融入企业文化。学校基于“专业+公司”建设模式（践行开设一个专业、创办一个公司、助推一个产业、树立一个牌子“四个一”发展战略，自办、引入企业8家，实现学校与企业、基地与车间、教师与师傅、作业与产品、学生与员工“五合一”，助推“前校后厂、校企一体”产教深度融合）。学校开设“理实一体”课程，在实践中融入岗位意识，以企业管理为实践课程的管理模式，让学生能够熟悉到企业管理的内容。利用自身的办学特色，独特的人才培养模式，依据区域经济特点，结合学校的文化积淀，努力建设中职学校校园文化，以期形成具有职教特色的品牌教育文化，提高学生素质，提升办学质量，增强学校的竞争力，为社会主义建设培养更多高素质劳动者。

文明风采活动。本学年开展了一系列文明风采活动，如“新时代好少年”评选与表场活动，其中电子1906班学生廖云森获评宜宾市新时代好少年荣誉；“讲故事，说感受”比赛活动；“超级演说家”比赛活动；“校园十佳歌手大赛”活动；“征文比赛”比赛活动；“书法比赛”活动；青年志愿者服务活动，等等。

学生社团。全校共计89个社团，每一位学生结合自己的兴趣爱好都需加入一个艺体社团或技能社团。每周每一个社团均有固定的时间和场所按计划开展活动。部分社团已有影响力，如礼仪社团有多次被市区部门指定安排去参加大型活动的礼仪服务活动。

共青团工作。有7名专兼职团干部（教师5人、学生2人）具体落实团委各项工作，共青团宜宾市南溪职业技术学校现有102个团支部，学生总数6998人，学生团员2478人。团委领导班子结构合理，团结务实，开拓创新，具有较强的组织管理和领导决策能力。

团委工作。学校团委设置组织部、宣传部、活动策划部、国旗队和社团部，每个社团至少由一名年轻教师兼任指导教师。校团委下设团委委员若干名，组建102个团支部，各班建立团支部，设团支部书记（兼班长）一名、支部组织委员和支部宣传委员。成立个支部组织结构，搭建了学生管理平台。坚决落实“一心双环”工作，学生会和学生社团各项工作都必须在校团委的组织、领导下，要求近三年进校的新老师必须到校团委指导学生活动工作，学校团委工作列入学校党委工作考核的内容。完善了团的组织机构建设、并于2018—2020年积极推进共青团改革工作、通过团支部改选、新团员发展、组织开展了第十九期团校、第二十期团校、第二十一期团校学习和第十九期学生业余党校和第二十期学生业余党校学习等形式，加强团队自身组织建设。

3.6党建情况。学校推进“党建示范校”和“一校一品”创建工作。各支部基本形成自己的特色：学前支部“学为人师”大讲堂、计算机支部“快乐成长”大课堂、数控支部“工匠苗圃”、电子支部“班级大舞台”、汽修支部“彩石大讲堂”、综合支部“道德大讲堂”。学校以图书馆为依托，打造统战基地。作为教体系统统战示范点，加强统战基地建设，组织学校党外知识分子和“9+3”学生开展系列活动。学校被授予“宜宾市民族团结进步教育基地”、“南溪区基层党建工作创新实践基地”。

在日常工作中，学校制定了党委和支委及成员的职责。按规定开展三会一课、主题党日教育、党费收缴等。党费按时收缴，半年上缴党费25834.5元。开展入党积极分子培养、预备党员和发展新党员等。今年有6名预备党员转正，培养入党积极分子13名，选拔党校学员165名。举办了征文比赛、演讲比赛、党员教师赛课等活动，提升党员教师业务水平。通过宣传、签订承诺书、检查、教育、考核等，开展师德师风系列活动，不断提升学校的校风、教风。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。学校大力推行“一专一企一品牌”的校企合作模式，与企业深度合作。汽修专业与成都风向标有限公司共同组建汽修综合实训基地，为学生提供更多生产性实训项目。学校现有全资企业5个，分别是科诚机电厂、科信数码公司、科南电器公司、鲲鹏人力资源管理公司、坤宇科技公司等，引入企业2个，分别是中和汽车技术服务公司和宜宾嘉骏服装公司均为学生提供了在校内进行生产实习、工学交替提升专业技能，体验企业文化的机会。学校的“众创空间”为教师、学生提供了创新、技术革新的平台。校外深度合作企业包括人本集团、宜宾格莱特科技有限公司、宜宾正集源科技有限公司、宜宾苏格通讯公司、普什集团、三江机械及区域内的幼儿园为教师企业实践、学生顶岗实习提供了平台。

 

校企合作汇总表
名称	2018年	2019年	2020年
校企合作覆盖专业数	9	11	11
签订合作协议的企业数	38	28	28
合作企业参与教学的专业数	8	11	11
合作企业投入资金总额（万元）	650	660	680
与企业共建研发中心数	2	3	3
生产性实训基地产值（元）	580	680	420
专任教师人均企业实习实践人次	108	116	120

4.2学生实习情况。学生实习情况。校内外共有实训基地数28个，生均认识实习时长30天，生均跟岗实习时长60天，生均顶岗实习半年，学生跟岗实习对口率达97.5%，学生顶岗实习对口率90%，企业对学生顶岗实习考核合格率达98%，合作企业接收学生就业比例达71%。学校升入大学本科学生83人，专科828人，共911人被大学录取，另有113名“3十2”同学成功转录为大学学生，29位同学考录为公费师范生。在四川省中职学生技能大赛中，获12个奖项，其中一等奖1个、二等奖4个、三等奖7个；全国中职学生技能大赛获三等奖2个；在2019年宜宾市中职学生技能大赛中荣获团体一等奖，其中一等奖4个，二等奖19个，三等奖5个。

学生就业情况统计表

 

名称	2018年	2019年	2020年
毕业生初次就业率	97.05%	97.85%	97.55%
专业对口就业率	72.26%	85.98%	90.63%
顶岗实习半年以上稳定率	77.58%	77.60%	77.78%
初次就业月平均收入	2500	2800	3000
自主创业率	2.88%	2.3%	2.5%
到国有企业事业单位服务比例	4.20%	4.30%	4.50%
到民营企业服务比例	35.60%	38.85%	40.50%
到外资企业服务比例	54.37%	52.38%	50.05%
高考统招升学学生数占毕业生总数比例	14.70%	23.60%	14.90%
对口单招升学学生数占毕业生总数比例	27.64%	14.56%	51.87%
签订一年及以内就业合同比例	54.55%	55.50%	58%
签订一年以上就业合同比例	42.50%	42.35%	39.55%

4.3集团化办学情况。我校牵头成立的宜宾市机电职业教育集团是集人才培养、教育教学、实践培训、就业指导、教育科研为一体的职业教育集约化团体。现有成员37家，知名企业24多家。集团坚持以推进机电行业快速发展为目标，以校企合作为主要形式，以“合作交流、共赢发展”为基本原则，以“引领、协调、沟通、共享、服务”为工作重心，以中职教育为主体，以行业为支撑，以企业为依托，以项目为纽带，以教学、培训和社会服务为主要内容。集中和整合现有资源，构建跨区域、跨行业、多渠道的办学体系，共同联手培养机电行业急需人才，实现资源共享，推动集团内学校做大、做强、做优、做特。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。技术技能人才培养。2019—2020学年我校为宜宾主要产业培养技术技能人才397人，为当地培训技术技能人才651人，产生的经济效益和社会效益为50.37万元，其中有学校师生89人参与当地产业发展的技术攻关。据调研，我校毕业生普遍得到了企业的好评和高度的认可，用人单位满意度高达98%。包括用人单位满意度等。

5.2社会服务。2019—2020学年我校开展了多项社会服务，包含了龙虾养殖技术、保育员、SYB创业技术、肉鸡养殖技术、葡萄种植技术等服务，为区域内农民增长技术、脱贫致富，区域经济发展做出贡献；同时参与社区服务和建设文明城市志愿者服务，为宜宾创建全国文明城市积极奋斗。以下为近三年社会服务人员汇总：

 

社会服务汇总
名称	2018年	2019年	2020年
培训企业员工数	212	101	29
培训残疾人人数	0	10	3
培训失业人员人数	102	50	41
培训农民工人数	962	596	397
培训退役士兵人数	20	0	2
技能鉴定项目人次	51	275	216
师生参与当地技术服务人次	63	82	89

5.3对口支援。我校积极与东部学校对接，先后派学校领导、处室主任、骨干教师跟岗学习他们优秀的做法和成功的经验，为我校的发展起到了积极的作用。同时我校作为国家级示范校、省级示范专业在建和“1+X”试点学校积极发挥示范、引领的作用，接待了来自全省各地二十几个职业学校的同仁到校参观学习，将我校在专业建设、人事改革、“1+X”试点等方面取得的成功经验毫无保留进行交流。学校领导及专家参与了江安职校、高县职校等学校的帮扶、指导工作。同时我校组织教师积极参与扶贫工作，对贫困家庭和村社进行帮扶，我校先后组织教师购置了约20万的农副产品，在扶贫工作中起到了积极的作用。

5.4服务抗疫。学校组建以党委书记、校长为组长，其余班子成员等为副组长,职能处室、专业部主要负责人为成员的防控领导小组；同时，邀请法制副校长、法治副校长、法律顾问、甘孜州“9+3”驻校管理组成员、社区干部等参与，扩大工作范围；下设开学准备、教学管理、安全防控、应急处置、后勤保障5个工作组，具体统筹落实各项防控事宜。学校严格执行24小时值班制度，党、政、工领导每天专项检查工作落实情况，压实岗位值守、应急处理、信息报送、环境消杀等工作职责。学校除在校园及周边布置防控标语和知识栏，播放宣传广播外，学校党员组建的12支先锋队，每天到校内外6个固定宣传点值守，深入参与到4个“包保”小区防控值守。鼓舞士气的歌曲《此战必胜》、歌颂医务工作者的绘画等师生作品相继出炉，“小手拉大手”活动成效显著。学校通过官微、官网、抖音、班级群、学生群、家长群等坚持定期发送防控知识。通过全覆盖、无死角的“地毯式”摸排，确保全面排查师生情况，提高信息报送的及时性和准确性。

6.举办者履责

6.1经费。学校办学经费得到保障，政策性经费落实到位，中央财政投入经费1090.25万，地方财政投入经费6208.15万，教学改革经费240万，教科研经费16万，生均经费拨款6000元，日常教育经费投入比例达15%。

6.2政策措施。我校落实办学自主权，自2015年实行岗位考核竞聘制度以来，根据学校的发展和需要，及时调整机构设置和岗位考核竞聘制度，本着保持稳定、公平、公正和公开的指导思想，创新管理机制，完善用人机制，充分调动教职工的积极性，对原有的机构调整和岗位考核竞聘制度进行改革，聘期为3年一聘。中层管理人员和行政管理人员实行竞聘上岗，实行全员合同制，教师则按照考核结果排名聘用。

每次机构调整和岗位考核竞聘工作，都须先经校长办公会研究决定，成立机构调整和岗位考核竞聘工作领导小组，由校长担任组长，副校级领导担任副组长，处室负责人担任组员，下设办公室承担考核竞聘期间的日常业务工作。

在机构调整和岗位考核竞聘工作中，我校严格按照《事业单位人事管理条例》中事业单位公开招聘工作人员程序组织机构调整和岗位考核竞聘工作。首先制定机构调整和岗位考核竞聘工作实施方案，包含设置方案、竞聘条件、实施办法等项目，其次对机构调整和岗位考核竞聘工作中的阶段工作任务和时间节点有明确规定，从而保障机构调整和岗位考核竞聘工作的公开、公平、公正与透明，促进了学校的健康发展。

截至目前，我校核定编制310人，实有在职在编教职员工253人，临聘人员56人。没有超职数配备人员现象。我校在选人用人工作中，认真贯彻执行法律法规，严格执行有关用人规定，坚持正确的用人导向，发扬民主，加强监督管理，不断提高选人用人的民主性和透明度，使我校管理队伍和教职工队伍建设不断得到加强。

7.特色创新

7.1案例一：

举办工匠苗圃   培养现代学徒

一、实施思路

为增强现代学徒的综合素质培养，应运而生了数控专业的“工匠苗圃”大课堂，既是培育学生吃苦耐劳、精益求精的匠人文化，又是推动现代学徒“双线并进”（软技能+硬技能两条线）的有效、健康、活力发展的途径。

二、实施举措

（一）组织实施

根据专业培养目标和学校大德育工程，学期初制定好工作计划（时间、内容、主讲人、主持人）， “工匠苗圃”大课堂分年级每月2次，每次不超过400人，在学校阶梯教室面对全校学生举行。

（二）组织内容

大课堂紧密围绕学生“软技能”、“硬技能”的培育和中职学生的发展规律来精细罗列主讲内容，主要有礼仪篇（中学生行为规范、学校校规校级、社会交际），专业篇（专业介绍、职业生涯规划、素养规范、技能培养），拓展篇（创新创业、企业文化、入职前培训、社会实践等），让工匠精神、匠人文化、专业文化、校园文化在这里得以传承。

三、实施成效

坚持德育为先，育人为本的教育宗旨，通过经过一次次的宣讲、示范、参与、洗礼，提升学生的思想内涵和职业素养，提高学生自我管理、自我服务的自觉性和实效性，有效缩小“学校人”与“职业人”之间的差距，使综合素质教育效果“外化于形，固化于制，内化于心，实化于行”。

（一）实行“三方三维”立体考核办法，提高学生自我管理、自我服务的自觉性和实效性。用工匠亲、勤、细、实的精神，培养学生的良好习惯，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好学习氛围，引导学生追求职业技能和职业素养的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，铸就“工匠精神”。

（三）用工匠的“扬长避短”的精神，帮助学生树立了学习的自信。在发展中学生总能发觉自己的一技之长，挖掘自己在特长方面的最大潜能，帮助学生选择适合自己的职业方向，做好职业生涯规划。

四、反思与发展

职业教育过程需要精细化，重点在于学生心和行的教育，通过丰富“工匠苗圃”大课堂内容，提升学生的存在感和认同感。使学生综合素质教育由无形变有形。因此继续丰富“工匠苗圃”中工匠精神的实质与改变，是推动中职学生综合素质培养的有效、健康发展的途径。 

7.1案例二：

以“1+X”证书试点为抓手，深化人才培养模式改革

自2019年开始，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，所以1+X证书制度中这个“1”就是学历证书，“X”就是若干执业技能等级证书。

在我校首次汽车运用与维修1+X证书制度考试过程中，我校领导、各单位、部门高度重视认证考试工作。学校专门成立“1+X”证书试点考试工作推进组，制定了1+X试考评相关规范文件，为顺利完成考核提供保障依据。校长袁勋伟多次召开协调会听取进展情况汇报，副校长卢开君多次深入培训课堂，现场指导培训工作，并于2020年1月15日成立了汽车专业领域1+X证书考试培训组，组成人员包括汽车专业部部长杨方金和其余9位专业课老师。从4月13日培训开展以来，杨方金部长带领各培训老师和同学们一起克服了教学配套资源不足、教学任务紧迫等困难，最终于2020年6月14日顺利完成1+X证书考试考务工作，现总结报告如下：

一、实现三教改革明显

学校结合1+X内容及教师培训资料在本学期为学生开设汽车运用与维修和智能新能源汽车职业技能等级认证职业基础课程，并进行教学宣讲，动员工作，学生参与积极性较高，在教学工作中教师备课充分，向学生较好的传达了1+X的文件精神，鼓励学生在获得学历证书的同时,取得多种职业技能等级证书,拓展就业创业本领。 首次认证考试工作的顺利完成，预示着南溪职校汽车汽车运用与维修专业的“1+X”试点工作向前迈进一步，也为后续其他兄弟院校相关工作的开展起到了良好的先行示范作用。汽车运用与维修专业将继续做好1+X证书制度的探索实践，将1+X证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，从而提升专业的教育教学质量和学生的就业能力。通过此次考试，深化教师、教材、教法“三教改革”；深化校企合作产教深度融合，确保试点工作既出成效又出经验，实现预期效果。

二、学生技能提升大

我校于2019年8月向四川省教育厅上报了汽车运用与维修专业1+X考试人数，其中智能新能源汽车30人，汽车与维修60人，经过培训和学生意愿，我校于2020年6月12—14日举办了“1+X”职业技能等级认证考试，汽车运用与维修专业103名学生参加了此次认证考试，其中有57人参与了智能新能源汽车-汽车悬架转向制动安全技术（初级）考试，有46人参加了汽车电子电气与空调舒适系统技术（初级）考试。其中新能源两名考生项目3未通过，但根据中车行的考试规则，总分75分就能通过考试，所以所有考生全部通过了考试，考试合格率为100%。通过本次培训和考试，所有参训的学生的专业技能和理论水平都有了较大的提升。

三、设备使用率有了较大提升

由于我校1+X报考人数多，传统汽车和新能源汽车考试考生共计103人，而专业部现有的设备和场地几乎不能达到训练和考试的要求，所以实训设备和场地是摆在面前的第一个难题。杨方金部长带领专业部教师团队不畏困难，先后到宜宾职业技术学院、南溪职中驾考训练基地等学校和企业借设备、借车辆、借场地，最终确保了这次考试的顺利进行。

本次考试共设立了两个考试场地，一个是在汽车实训室，主要安排的是传统汽车的汽车电子电气与空调舒适系统技术（初级）考试，另一个是在汽车综合维修实训大楼底楼，主要安排的是新能源汽车悬架转向制动安全技术（初级）考试。在培训和考试过程中，所有的设备和场地几乎是满负荷运行，设备使用率得到了极大的提升。

四、考试总结分享

1.问题改善

通过这次1+X证书制度考试，我们也看到了自身的不足在处，主要表现在：

（1）必须加大汽车运用与维修专业部设施设备及场地的投入，以确保下一次考试的顺利进行。

（2）进一步加大对学校专业教师参加考评员培训的动员力度，以确保更多的教师参与到1+X的培训和考试考核中来，提高学生的获证率。

2.下一步计划

学校将以“1+X”证书制度试点工作为抓手，进一步深化人才培养方案改革，构建基于“课证融通”的课程体系，稳步推进1+X职业技能等级证书认证考核工作，切实做好高素质技术技能人才的培养工作。

8.主要问题和改进措施

“1+X”证书试点师资队伍薄弱。学校在1+x证书试点工作中，不断加强师资团队建设，优化师资队伍，要建立一支实践能力强，行业经验足，开发经验丰富的教师团队，积极主动与合作实施专间双向流动。学校12个试点项目，有8个完成了考核站点设置（汽车运用与维修、智能新能源汽车、数控车铣床加工、多轴数控加工、3D引擎、网络安全运维、电子商务数据分析、业财一体信息化应用），有三个项目参加了证书考试，分别是汽车运用与维修专业、智能新能源汽车和业财一体信息化应用。学校先后派出30人次参加1+X项目的相关培训，21名教师考取了相关证书。

 “校企一体”的育人内容有待优化。专业按照学校拟定“专业+公司”的建设模式，充分利用校中厂——南溪区科诚机电厂，作为教学实训基地；把真实性的生产企业车间搬到学校内部，让学生能获得足够时间的、高质量“真刀真枪”在真实工作环境中，培养实际技能。专业教学内容上，对学生进行“一年识岗、二年跟岗、三年顶岗”分阶段的针对性指导；一年级引图入教，二年级试制加工，三年级产业化生产，提升学生技能水平；同时，校中厂的环境，有助于培养学生交流沟通能力、自我管理能力、责任感以及对工作的职业热情，从而有效提高学生提高综合素质和软技能学生能以此为阶梯,跨入实体企业,走上实践岗位,实现“零距离”就业。实施现代学徒制试点，学生以学徒身份在企业接受实践技能培训，同时以学生的身份在职业学校接受理论知识的系统学习。

学生综合素质亟待提升。中职学校坚持立德树人的根本任务，重视学生核心素养的培养，推进工匠精神进校园、进课堂、进实训间，帮助学生树立崇高的职业理想和良好的职业道德。学校以“三维目标”（“五星学生+文明公民+合格准员工”三种身份的素养）为导向，以“四维建构”（知、情、意、行）为主线条，通过各学科“课程思政”教育教学、12期“工匠苗圃”大讲堂、324人次的“主题参悟式”体验活动以及与先后与五粮液普什集团等4家对口企业的订单培养等认知和实践，培育学生具有“四种精神”（工匠精神、劳模精神、劳动精神、创新精神）和“四会能力”（学会做人、学会技能、学会学习、学会生活）的社会主义事业的建设者和接班人。两年实践，形成了现代学徒制“234”的人才培养模式，即“软技能”与“硬技能”双能并重同育、学校-校中厂-企业“三境”切换螺旋认知体验、“四岗”（认岗、跟岗、顶岗、入岗）层递进阶式岗位实践的人才培养模式。

9.其他

成果丰硕。四川省宜宾市南溪职业技术学校是由宜宾市南溪区政府主办的，一所集学历教育、社会培训、技能鉴定于一体的中等职业学校。学校先后评为国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、教育部首批1+X证书制度试点学校、四川省文明单位、四川省五四红旗团委、四川省依法治校示范学校、四川省中等职业教育内务管理示范学校；先后列为四川省首批现代学徒制试点单位、四川省教学诊断与改进试点学校，“数控技术应用省级示范专业建设”项目建设单位。学校现有教师320余名，学生近7000人。现开设有数控技术应用、电子技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、学前教育、旅游服务与管理、服装制作与生产管理、会计、建筑工程施工、城市轨道交通运营管理共计10个专业。学校拥有宜宾市技能大师工作室2个，市级劳模工作室1个，宜宾市众创空间1个，与高校共建研发中心1个，硕士研究生实践基地1个，独资企业6个（含1个国家高新技术企业），引进企业2个，分别支撑对应专业建设和发展。

德技并修。学校践行“重人文、强技能、育特长”的育人思想，实施立体化德育工程。以“优秀学生、文明公民、合格员工”为德育工作目标；以“成功德育”作为德育教育的根本；建立包括德育评分制度、星级寝室评比制度、班级常规管理流动红旗评定制度、弹性学分制、毕业标准、“五星学生”评选制度、感动校园“十佳青年”评选制度等系列制度构成的激励机制。以“激扬南职”技能节、“浪漫南职”艺术节、“活力南职”体育节、“和谐南职”德育节等为载体，丰富校园生活，锻炼学生能力。强化中职学生素质教育的“六个一”。落实“立德树人”的根本任务，培养学生“德技并修”。

人才培养。学校以“三维目标”（“五星学生+文明公民+合格准员工”三种身份的素养）为导向，以“四维建构”（知、情、意、行）为主线条，通过各学科“课程思政”教育教学、12期“工匠苗圃”大讲堂、324人次的“主题参悟式”体验活动以及与先后与五粮液普什集团等4家对口企业的订单培养等认知和实践，培育学生具有“四种精神”（工匠精神、劳模精神、劳动精神、创新精神）和“四会能力”（学会做人、学会技能、学会学习、学会生活）的社会主义事业的建设者和接班人。两年实践，形成了现代学徒制“234”的人才培养模式，即“软技能”与“硬技能”双能并重同育、学校-校中厂-企业“三境”切换螺旋认知体验、“四岗”（认岗、跟岗、顶岗、入岗）层递进阶式岗位实践的人才培养模式。

产教融合。学校推行“专业+公司”的建设模式，即开办一个专业、举办一个公司、助推一个产业、树立一个品牌。学校自办、引入企业共8家，把生产企业和车间建在学校内部，实现教室、车间、实训基地的三结合，企业大师、工匠、校内名师的三融合，让学生有足够时间“真枪实弹”的在真实工作环境中培养操作技能，构建了“产、学、研、教、训”利益同盟，形成了“前校后厂、校企一体”的校企合作、产教融合南溪职校模式。校企同盟获得国家发明专利1项，国家实用新型专利和外观专利85项，部分专利技术已经实现产业化生产。

1+X证书制度试点。我校根据1+X证书制度试点工作的相关要求，完成了年度目标任务，建立了三级运行机制，教师积极参加培训，先后派出30人次参加1+X项目的相关培训，21名教师考取了相关证书。把X融入了人才培养方案，有序推进课证融通。我校12个试点项目中，有8个项目完成了考核站点设置等相关工作，有三个项目学生参加了证书试点考核。汽车运用与维修和智能新能源汽车103人参考，103人获得证书；教师参加全省教师教学能力大赛，有4人获得一等奖，24人分获二、三等奖。

职业培训。学校整合区域职业培训资源，根据区委、区政府“农民职业化、离土不离乡”的指导思想，根据社会和市场的需求，大力开展职业技术教育和技能培训，先后举办数控车工中级（省级项目）、家政服务员“月嫂”初级（省级项目）、SYB创业培训、返乡农民工创业培训、技能扶贫培训、贫困村致富带头人培训、困难职工帮扶培训、新型职业农民培训、单位职工能力提高培训等，年均开设项目培训近30期，受培人数达1000人次；在农业产业化、农村社区化、农民职业化等方面起到了示范、辐射效应。同时，学校自办、引入的企业，为南溪老百姓提供了上百个就业岗位。主动与宜宾市内临港智能终端产业和罗龙工业园区企业对接，开展各种形式的校企合作，把专业发展融入宜宾产业布局，提升专业品质，助推区域产业发展。